当AI走进课堂……

本报记者 裴龙翔

“我基于Coze平台开发了‘得分’作文评阅智能体，通过七步评阅流程，学生不仅看到分数，更清楚问题所在，从而实现从‘被动接受评分’到‘主动反思建构’的转变”“通过尝试使用‘DeepSeek+echarts’完成图表绘制，最终生成试题样本，整个地理教研组都极大地体验到AI的便捷性”“AI能生成逼真的艺术场景，让学生身临其境感受艺术魅力”……

不久前，一场由上海市杨浦区教育工会、杨浦科技创新集团工会联合主办的“人工智能赋能教学创新应用大赛”终评举行，选手来自该区内各学段、各学科的教职工。历经“校选拔—区复赛—终评展示”三级选拔体系，一批优秀的AI教学应用案例脱颖而出。

当AI走进课堂，教与学会发生怎样的改变？

瞄准教学痛点，引入AI破局

“当前高中作文教学中普遍存在教师批改负担重、反馈滞后，AI评阅虽快但准确性和解释性不足，评价主体之间缺乏有效对话，未能形成促进学生写作能力发展的合力等痛点。”来自上海理工大学附属中学的语文老师王建业一登台，就道出了教学中遇到的问题。

在教学一线耕耘多年，不少参赛老师都有类似的感觉——教学痛点已经明晰，亟待科技给出新的破局方法。杨浦区教育工会相关负责人介绍，基于这一诉求，本次竞赛通过提供平台，鼓励教师们以AI工具为破解路径，完整呈现从问题发现到智慧解决的实践探索。

聚焦高中议论文，王建业设计了4个核心技能模块：审题立意、结构逻辑、论证有效性、语言表达。通过七步评阅流程，输出结构化反馈。“使学生不仅看到分数，更清楚问题所在。”王建业说。

“地理命题用图需兼顾规范化和标准化，同时依据题目情境专门绘制，极大增加时间成本，导致效率不高。”上海理工大学附属实验初级中学的老师张璐借助AI降低绘图的时间成本，经过不断尝试和调整，最终为试题编制中绘图和情境创设的两大难题找到突破口，未来能给广大地理教师的教学带来便利。

AI赋能，智慧化课堂趣味盎然

一节香囊制作课程，能在AI的赋能下变得多有趣？上海音乐学院实验学校老师宋晶晶发现，AI让孩子们天马行空的想法有了落地的可能。

“待香囊成型，我引导他们借助AI进一步拓展创意边界，打破传统美术教学局限，激发学生创造力，让静态作品动起来、活起来。”宋晶晶介绍，有的学生在了解了博物馆经典香囊或文学作品的香囊故事后，借助AI动画视频制作，将这些关于香囊的故事进行合理的编剧和脚本设计，然后用数字化的动画形式诠释与表达，做到让教材服务于学生。

杨浦区少年宫的老师颜慧珍也通过AI在一张创意剪纸里让孩子们获得了美育新体验。她开设的“剪映滨江：剪纸小品”项目化课程，经历“赏、探、剪、创、展”5个环节，孩子们在AI的辅助下迅速从海量信息中解码出一张清晰的“文化图谱”，但在获取初步视觉灵感后，她要求学生合上电脑，拿起剪刀，回归最原始的眼、脑、手、心的对话。

“我坚信，AI可以提供灵感，但永远无法替代那份指尖的匠心。”颜慧珍说。

从接纳到推广，AI教学将有更大空间

未来，AI将以一个怎样的角色融入教学？经历多轮备赛和最终的现场比拼，老师们对此有了更深刻的认识。

“本次比赛中，我利用技术和工具，构建了一个完整的‘三元互动模型’，将AI技术深度嵌入写作教学全过程，并赋予其教育学意义。”在王建业看来，AI不是替代教师，而是扩展教学的认知边界。

对于如何扬长避短，将AI融入教学，此次竞赛也推动了教师们进行相关思考。“这次探索最大的收获，就是让我找到了一个既能让AI精准赋能，又能激发学生创造主体性的平衡点。”颜慧珍表示。

也有老师借此克服了对技术的陌生和焦虑。宋晶晶就曾有过这样的犹豫彷徨：“作为一名4050人员，年龄不占优势，信息技术也不突出的老师，在面对人工智能时代到来的时候，总会有点手足无措。我选择了面对它，接受它，勇往直前，顺应时代潮流，让技术赋能我们日常的艺术教学。”

据悉，对于本次大赛中涌现出的优秀案例，杨浦区教育工会将通过基层工会推送、线上平台展播等方式，让创新经验走进日常课堂，帮助更多教师掌握智能教学技巧，助推AI教学常态化。